记叙文阅读答题方法记叙文的六步阅读法这是一种根据文体特点来阅读记叙文的基本方法。初中如何做记叙文阅读题?语文记叙文阅读题回答技巧是什么?中考记叙文阅读答题技巧1.问文章体裁?下面，对这种阅读方法分析介绍：⑴看标题信息，类似作文审题;而摩揣记叙类型，则是指阅读的审题目标要比作文单一。

14.文中的“我”对小吴的态度有一个逐步变化的过程，根据文章内容，用恰当的词语填空。(4分)怀疑→()→()→认同15.结合语境，品析下列句子中加点词语的表达效果。(4分)(1)他眼里汪着泪，点点头。答：(2)我巡逻时经常遇到他，有时会问他：“找到了吗?”他总是一脸黯然。答：16.第?段画线句运用了什么描写方法?表现了人物怎样的心理?

答：17.联系全文，说说小说结尾有哪些妙处。(4分)答：(一)(20分)13.(4分)(1)小吴找到了邻县人，但不认为是老乡。(2)小吴找到了同县老乡，却遭到对方的拒绝和辱骂。(各2分)14.(4分)理解关心(或关爱、挂念)15.(4分)(1)“汪”极言小吴眼中蓄满了泪水，生动传神地表现出小吴因“我”的理解而深受感动的情态(2分)。

向日葵春天来了，雪化冰消，山青了，水绿了。农民伯伯开始播种了。他们把玉米、大豆、谷子等优良种(zhǒnɡzhònɡ)子种(zhǒnɡzhònɡ)进了责任田，也把乌黑发亮的葵花籽儿，撒进肥沃的泥土里。一阵春风，一场春雨，玉米出来了，大豆出来了，谷子也出来了。葵花呢？葵花用它那两片有力的嫩芽举着“人”字形的种子硬壳也出来了。

它像一个欢乐的孩子，无忧无虑地生长着。夏天到了，在这生长的季节里，向日葵已经告别了自己的幼年，长成了一个“小伙子”了。你看，它那舒展的叶子多像一把把芭蕉扇啊！头顶上隐隐约约长出了一个花骨朵小小的绿色的花盆。它的花盆一天天长大，终于开出了轮子似的花朵。几十个黄色的花瓣。花盆中间是密密麻麻的金灿灿的花蕊。一阵狂风，一场暴雨，向日葵在风雨中摇摆，而它的头却时时刻刻朝着太阳。

世上有一部书是永远写不完的，那便是母亲。下面是我为你整理的《母亲》记叙文阅读原文和答案，一起来看看吧。《母亲》记叙文阅读原文①那一年，我的生母突然去世，我不到八岁，弟弟才三岁多一点儿，我俩朝爸爸哭着闹着要妈妈。爸爸办完丧事，自己回了一趟老家。他回来的时候，给我们带回来了她，后面还跟着一个不大的小姑娘。爸爸指着她，对我和弟弟说：“快，叫妈妈!”弟弟吓得躲在我身后，我噘着小嘴，任爸爸怎么说，就是不吭声。

②望着这陌生的娘俩儿，我首先想起了那无数人唱过的凄凉小调：“小白菜呀，地里黄呀，两三岁呀，没有娘呀”我不知道那时是一种什么心绪，总是用忐忑不安的眼光偷偷地看她和她的女儿。③在以后的日子里，我从来不喊她妈妈。学校开家长会，我愣是把她堵在门口，对同学说：“这不是我妈。”有一天，我把妈妈生前的照片翻出来，挂在家里最醒目的地方，以此向后娘示威。

1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用;从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。

2、文章表达了作者什么样的思想感情?这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

中考记叙文阅读答题技巧1.问文章体裁?答：此文是一篇.备选答案有：诗歌、小说(长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说)、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文)要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文2.记叙文六要素?时间、地点、人物、事件起因、经过、结果3.文章内容?方法：看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括.强调三个部分：内容是什么,

作者怎么样.答：A、此文记叙了(描写了、说明了)的故事(事迹、经过、事件、景物).即谁做了什么这可以作为一句话概括文章内容答案.B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了).C、抒发了作者的的感情.4.材料组织特点?紧紧围绕中心选取典型事件,剪裁得体,详略得当.5.划分层次?(1)按时间划分(找表示时间的短语)(2)按地点划分(找表示地点的短语)(3)按事情发展过程(找各个事件)(4)总分总(掐头去尾)6.记叙线索及作用?

语文阅读题的考察对于学生的阅读量储存非常重要，下面是我给大家带来的高中语文：记叙文阅读题型及解题技巧，希望能够帮助到大家!高中语文：记叙文阅读题型及解题技巧一、辨析记叙线索和作用1、线索：：(1)以人物为线(2)以时间为线(3)以人物为线(4)以事件为线(5)以情感为线(6)以某物为线(7)以题目为线(8)明暗两线2、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

二、理清记叙顺序1、记叙顺序及作用(1)顺叙(按事情发展先后顺序)。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。(2)倒叙(先写结果，再交代前面发生的事。作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。(3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

记叙文的六步阅读法这是一种根据文体特点来阅读记叙文的基本方法。它适用于阅读一切记以叙述，描写为主要表达方式的写人、写事、记事、绘景、状物为主要内容的各种类型文章。如：消息、通讯、特写、速写、日记、游记、参观记、访问记、回忆录、人物传记、报告文学等等。其方法一般可以概括为下列六个步骤：一、看标题信息，揣摩记叙类型;二、抓记叙要素，了解大致内容;三、理行文线索，分清段落层次;四、辨叙述方式，领会布局特点;五、挖中心思想，理解作品意义;六、析表现手法，以供习作借鉴。

下面，对这种阅读方法分析介绍：⑴看标题信息，类似作文审题;而摩揣记叙类型，则是指阅读的审题目标要比作文单一。即通过对题意的揣摩，要能辨出该文的记叙对象，在写人、记事、绘景、状物中，到底是以哪个为主。⑵抓记叙要素，这是由文体特点决定的。因为记叙文的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。

①三十多年前，那天一大早，爷爷就拎把镰刀出了门。爷爷再进门时，领了个麦客回来。②麦客是揽工割麦的。母亲一看爷爷身边的麦客，惊讶地“咦”一声，皱着眉头对爷爷说：“爹，咋是个孩子啊？”③爷爷晃了晃手里的镰刀，“嘿嘿”一笑说：“别看人小，本事不小。刚才我领他到麦地里溜一圈，试试他割麦的本领，一点不孬。”④父亲和母亲都是割麦的好手。

可是这年不同，麦子黄了的时候，一向身强体壮的父亲病倒了，腰痛得站不起来。爷爷老了，割不动麦子，靠母亲一个人是无论如何也割不完的，母亲跟爷爷商量了半天，才决定雇个麦客⑤吃过早饭，母亲领着小麦客下了地。中午回来，母亲惊喜地连声“果然不孬，连我都撵不上哩，”⑥母亲做饭，小麦客也不闲着，一会儿到院里提桶水，一会儿帮母亲烧个火。